数学课堂笔记的五点注意事项

经常有同学反映，数学一看就懂、老师一说就会，可是自己一做就错。我们知道，为了学好数学，除了大量的练习外，我们还要关注课堂数学笔记的记录，特别是老师的上课笔记尤为关键。今天我们专门说说关于数学课堂笔记的记录注意事项，希望给大家有所借鉴。第yi一、记录老师上课提纲现在的数学老师上课基本上都有上课提纲，高考英语辅导，老师在上课时会把一堂课的上课关键点、重难点等都会写在黑板上。记下这些内容提纲，会对自己的课后复习回顾很有好处，也能对自己的所学有个更加清晰的了解。第二、记录老师讲解例题的思路方法老师在课堂上除了讲解教材例题（一般课本例题较为简单）外还会重点讲解一些自己准备的经典例题，这时我们要特别注意记录这些例题，将老师讲题的思路、技巧等及时记录下来，因为老师在讲解例题时的思路方法、解题技巧等会对自己的思维启迪、解题能力的提升有极大的提升。第三、记录没听懂的疑难问题一节课毕竟时间有限，很难将老师的讲解的内容全部听懂，这时我们要及时把未听懂的问题或者知识点记录下来，以便课后请教老师或者同学，这样做是为了不至于出现知识的断层和解题方法的缺陷。第四、记录老师在课堂的知识点总结归纳老师在课堂对知识点的总结也要特别注意记录，这是老师对一堂课的总结，特别是老师对基本概念、公式、定理等的理解归纳，这些知识点对于自己课后的复习反思很有帮助。第五、对课堂笔记进行阶段性补充和整理、建立学习体系时间允许的情况下建议建立”笔记集“，定期对笔记进行补充说明，建立适合自己的翻阅体系。坚持这样做下去，当到了紧张的复习阶段，拿出笔记集翻阅，会极大地提高学习效率，同时还能腾出更好的精力和时间做其他事情。

考试从来就没有粗心这回事，真正的原因在这里！

期末考试快来了，如果简单地把觉得孩子应该会的题目做错归结于粗心，小学英语，是极大的不负责，因为这会掩盖很多真相，英语，也让孩子轻易原谅自己，而没有找到实质的问题，无法采取相应的弥补措施。

粗心是做错题的结果，而不是原因

在粗心表象下，有很多更深层次的原因，表现在不同孩子身上，这些原因所占的比例会有不一样。

我们常常认为，平时做过的，考试就能做出来，其实并不是。

我们必须通过“粗心”看到背后反映出的问题：

1、粗心，因为孩子对知识掌握的熟练度不够

所谓熟练度，可以想象一下我们成年人，做小学一年级的计算题，每一题其实对我们来说都很简单。但是当我们在计时的情况下完成1000题，并不一定全对。如果平时经常做计算类的工作，很可能做得又快又准；如果平时疏于做简单计算的人，很可能又慢又错误百出。

解决办法：一道题目，反复接触至少要六次以上，并且每次都在思考，才会熟悉并产生记忆。

2、粗心，因为孩子对知识的基本概念不清楚

还有一些题目，学生们认为自己是会做的，因为平时做对过，只是考试错了。但很可能是他们只看过一两次，英语语法，有一个模糊的概念，很多概念的细节到底是什么？并未深究。在考试有时间限制和压力的情况下，人通常本能地选择自己大脑中最xian先搜索到的记忆存储，而这个记忆和认知很可能是错误和疏漏的。

解决办法：试着去讲解题目，如果做到能讲解题目，表示确实理解了。通常在讲解过程中，也会不断发现自己知识上的漏洞。

3、粗心，因为孩子的习惯有问题

很多孩子写作业不认真、不检查、不喜欢打草稿、不肯写步骤等，也都是习惯的问题。还有书写习惯等，也会导致一些粗心问题。还有的孩子做题喜欢跳步骤，不但容易错，还会导致按步得分时得不到前半部分应该能得到的分。

解决办法：如果做数学可以在草稿纸上先画图，画图常常能使自己的思维清晰。另外，有的孩子喜欢对同一题给出多种算法的乐趣，这其实也可以帮忙检查出一些错误。

4、粗心，因为孩子做题准确率不高

家长可以回想一下自己打字时，每个词是一次输入正确，还是不断删除修改？这个也是准确率的问题。如果平时做事力求“一遍做对”，“每遍都提升”，关键时刻才有可能一次做对。这需要用心投入，反复多次后才能成为本能。如果做错了，觉得“没关系”，常常会造成多次也无法做到比较好的状态。另外，准确率还和“做题量”以及“题目类型”有关。

解决办法：每次做题都认真对待，提高准确率，争取会做题，建立错题本。也可以给自己制定训练的计划。每次认真分析错误原因，才能真正提高成绩

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