赞成派占绝大多数，其主要观点如下：

一、穿着校服可培养群体精神及归属感。

二、反映平等主义，不论富贫均穿同一制服，一视同仁。

三、减少校内暴1力。美国有研究显示，学校引入校服后校内有所下降。日本俗语亦云：“服装乱则心乱”及“服装乱则生活乱”，所以整理行为从服装开始。

四、校服十分便利及耐用。家长及学生不用为每天穿什么衣服上学而烦恼，学生在出席婚礼及葬礼等隆重场合也可用得上。校服用料上佳，大方得体，可使用多年。

五、保护学生。穿上校服，别人便知其学生身份而给与优待及保护。万一出事，也可从校服得知所属学校，可以马上联络校方。

六、校方认为可增加学校吸引力及学生人数。千叶县立小金高等学校曾一度放弃校服，但学生减少，回复校服制后人数回升。

为学生定做校服要过“七道关”。

    这“七道关”是：

    第1关，家长会与学校共同商议学生是否统一着装；确需统一着装，学生装校服，共同拟定布料、质量、款式、价格等要求。

    第二关，校服，广泛征求意见后，由家长、学生共同填写征订单并签字。

    第三关，家长会、学校拟写报告送县教委备案。

    第四关，由家长会、学校共同制定招标文件，发布公告，按照公平公正、质优价廉的原则，进行公开招标或竞争性谈判或询价采购等招标活动，进行实质性价格质量谈判。

   第五关，中学生校服样式，公开招标确定拟招标供应商后，将中标商家、价格、质量、款式等公示5个工作日，无异议后签订采购合同，校服网站，按程序进行制作。

   第六关，招标供应商提供经当地质检部门检验的校服质量报告书，学校及家长会验收合格后，方可发放给学生。

   第七关，将着装过程的会议记录、招标文件、公开招标记录、采购合同、校服质量报告书、学校验收报告、着装数量等资料复印件及相关影像资料报县教委备案。

厂服的设计上，同样是如此。企业工厂的形象往往是通过员工穿着厂服体现出来的，厂服的设计上，如颜色、款式、面料等是怎样的都可体现这间工厂的文化是如何，一家具有形象的企业更容易在商海的竞争中脱颖而出。厂服作为穿在员工身上，不仅能反映了员工的精神面貌，更能体现出企业的文化内涵。如深色调和款式保守的制服体现的是企业的稳健作风；而颜色亮丽、款式时尚的厂服能表现企业的创新和开拓精神。

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