48个英语音标犹如60个汉语拼音，只需学生熟练地把握了它们，对学习英语的作用是相当大的。

　　榜首、能握简驭繁地把许多的英语单词读准。

　　第二、英语的音和形有许多类似之处，只需平常留意积累发音规则，就可以到达听其音而知其形，见其形而晓其音。这一点比学汉语简单多了。

　　已然音标如此重要，那么我们怎样才能结合具体情况，针对已学好母语的孩子们，把英语音标教好呢?

　　以下几种教法，希望能对大家有所协助。

　　一、用歌唱的方法让学生学会26个字母，再学会几句日常用语。

　　意图：让他们对英语有感性认识，理解这就是与汉语的不同之处。

　　二、教音标：

　　(一)先教字母音标

　　意图：学生经过唱字母歌已非常了解字母的发音了，把这些字母的音标写出来，教他们，一方面可以使字母的发音从理性上读得更标准;另一方面，让他们对英语音标有感性认识，觉得英语跟汉语一样，也有一套给它们的形注的音。在教师的指导下，学生就很想知道，英语的音标有哪些，与汉语拼音类似吗?顺势转入下一步：教国际音标。

　　(二)教国际音标

　　意图：让学生体系、熟练地把握英语音标。这个把握，就是要到达能读、能默写，为后边学单词时随时用，随时拿得出作准备。

　　教育时刻：两周

　　教育进程：

　　1、元音

　　(1)单元音：①/Q//C//E//i//u//e/与汉语单韵母对照

　　②/a://C://E://i://u://A/

　　a o e i u ü

　　阐明：先读汉语单韵母，并留意排序，再利用这个排序记英语单元音，易记。

　　(2)双元音：①/ai//ei//au//Eu/(/ju：/)与汉语复韵母对照：ai ei ui ao ou iu

　　②/iE//ZE//uE/

　　③/Ci/

　　阐明：依据汉语复韵母排序来记双元音第①组，英语中无ui;/au/与ao，/Eu/与ou的写法不同;/ju：/是双元音。第②组的相同点是都带/E/，第③组只有一个，直接记就行了。

　　2、子音

　　(1)子音总数：/b/、/p/、/m/、/f/、/v/、/d/、/t/、/n/、/N/、/l/、/g/、/k/、/h/、/dV/、/tF/、/F/、/V/、/dz/、/ts/、/s/、/W/、/z/、/T/、/j/、/w/、/dr/、/tr/、/r/

　　与汉语拼音对照：b p m f d t n l g k h jq x zh ch sh r z s y w

　　阐明：

　　①依据汉语声母排序来记英语子音音标，汉语声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h与英语子音/b/、/p/、/m/、/f/、/d/、/t/、/n/、/l/、/g/、/k/、/h/根本共同;汉语声母j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、w与英语音标/dz/、/ts/、/s/、/W/、/j/、/w/作比较;/dr/、/tr/、/r/独自记。

　　②汉语拼音b、p、m、f的发音比英语音标/b/、/p/、/m/、/f/多一个/E/音;j、q、x、z、c、s、r比英语音标/dF/、/tF/、/F/、/dz/、/ts/、/s/、/W/、/z/、/T/离隔一个/i/音。

　　(2)子音的分类

　　分类一：

　　①清浊成对的：

　　清：/p//t//k//f//F/s//W//tF//ts//tr/

　　浊：/b//d//g//v//V//z//T//dV//dz//dr/

现在出国低龄化的越来越显着，越来越多的低年级的学生预备参与出国类考试，出国留学，有些老师现在所带的学员中小的只有4年级，那么低年级的学生在备考托福中该怎么去做呢，今日我们就阅览单项来剖析一下。

　　低年级的学生自身有其长处也有必定的缺陷。长处在于年岁小，想象力比较丰富，出国留学中介哪家好，关于新事物接受力强，精力也相对旺盛。缺陷在于词汇量相对比较低，社会履历少，关于有些体裁文章了解不清，关于某些逻辑关系难以了解，定性缺乏。

　　就这些特色，我们来分词汇，语法，文章，三个维度来看该怎么针对性预备。

　　词汇

　　低年级的学生在词汇量相对比较少，这不仅是指词汇的量也是指词汇的广度。

　　比方might，许多学生的都知道它叫可能，可是如果问他们这个词的名词性意义，很少有学生能回答出来。这就需求他们不仅在量上留意堆集，更首要拓展词汇的广度，留意一词多义的现象。

　　那么该怎么去堆集呢?单词自身是比较单调的内容，关于小朋友来说，很难让他们拿着词汇书一页一页的背，可是他们相对而言联想才能又比较强。

　　所以我主张年岁比较小的同学在堆集单词的过程中放在特定的语境里面，这样既能够让他们了解单词的各种意义，又能够让他们有满足的联想空间，增强关于单词的回忆，了解词汇的用法。

　　语法

　　在阅览中不可避免的会遇到许多结构比较杂乱的长难句，怎么快速的从这些信息中捉住首要信息，这就需求学生有才能找到语句的骨干。

　　可是杂乱语法有些概念自身关于小朋友就是很难了解的，比方虚拟。许多语法概念他们也无法分清，比方定语，出国留学中介哪个好啊，同位语。

　　那么在这个方面，我主张多预备结构相似的语句，让他们逐步了解这类型的语句，跟数学公式一样，套用这些例句，不需求特别清楚每个语法术语是什么，只需求知道看到某些特定类型的东西能知道怎么处理即可。

　　文章

　　年岁较小的同学往往在看一些叙述类的文章中会比较有优势，相对而言有必定的故事情节，趣味性强许多。可是在托福阅览中会呈现许多学术类的议论文和说明文，文章相对而言会比较单调。

　　所以在这个过程中主张能够弥补一些视频，比方涉及到恐龙灭绝的原因时，能够引入一些视频，这样既能够增强讲堂的趣味性，又能够让学生更好的了解文章的内容。

　　另一方面低年级的学生思维相对比较跳脱，逻辑不行明晰，所以在了解文章头绪的时分也会存在必定的难度。

　　这时分主张课下多让学生看一些简略的论文或许时事新闻，出国留学公司，一方面能够训练思维才能，另一方面也能够堆集社会履历，为口语和写作拓展思路。

　　总结

　　低年级的学生在备考托福的过程中相对而言周期仍是比较长，在这个长线的预备过程中必定要确定好自己的方针，一起坚持持续的学习动力，这样才能够稳步前进。

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