培训现场过于活跃或唾闹培训讲师在培训现场如果过于活跃或喧闹，或有过当、过激的行为，也是不好的现象，有损培训讲师专业和庄重的形象，从而影响学员对讲师的印象，使学员在行为上有可能轻慢讲师.讲师表现要与培训现场相协调，要适当收敛自己的过分表现行为.在比较活跃的场面，应该把更多的机会让给学员去表现，巢湖拓展训练，同时要适度控制气氛，不能太髙昂，数学思维拓展训练，否则会影响后续的课程安排.培训方式选择、发挥或控制不好由于对培训方式选择不当，或者没有很好掌握相关培训方法的技巧或要领，体验式拓展训练，而造成培 训讲师在培训过程中发挥不好.或者因问题和情节设计不佳，拓展训练找数字，导致培训过程效果不好，或场面没有达到预先的期望，甚至出现冷场或尴尬局面，从而留下遗憾.防止此类现象的关键在于讲师要有充分的准备，
户外拓展的课程主要由水上、野外和场地三类课程组成。水上课程包括：游泳、跳水、扎筏、划艇等；野外课程包括：远足露营、登山攀岩、野外定向、伞翼滑翔、户外生存技能等；场地课程是在专门的训练场地上，利用各种训练设施，如高架绳网等，开展各种团队组合课程及攀岩、跳越等心理训练活动。由于户外拓展培训这种非常新颖的培训形式和良好的培训效果，很快就风靡了整个欧洲的教育培训领域并在其后的半个世纪中发展到全世界。训练对象也由最初的海员扩大到军人、学生、工商业人员等各类群体。训练目标也由单纯的体能、生存训练扩展到心理训练、人格训练、管理训练等。
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