培养阅读习惯越早越好

父母无疑应该是孩子读书的引路人。阅读越早越好。新加坡等国家倡导父母在孩子18个月时即要开始为孩子朗读。

儿童文学作家格雷厄姆·格林说：“或许只有童年读的书，才会对人生产生深刻的影响。”科学研究发现，阅读能力培养，5岁以前经常听父母讲故事的孩子，阅读技巧更趋完善；而3岁左右能轻松阅读简单书籍的孩子，终其一生都会有读书欲。

14岁之前的阅读体验非常重要，这是因为，我们的大脑并没有专门的阅读区域，要完成阅读这项工作，需要左右脑好几个“部门”协同运转才能够实现。过了14岁才开始训练它们“合作”，阅读能力培养，不仅比较难实现，而且因为已经错过孩子人格形成的关键期，阅读的教育作用也会被打折扣。

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儿童阅读，需要一种积极的状态

其一，积极参与的状态。在儿童的阅读兴趣方面，不能跟着儿童的兴趣跑，因为阅读兴趣是可以培养的。因此，儿童阅读不应该是“零压迫感”，而应有“适度压迫感”，促使儿童以积极的姿态参与到阅读中来。

其二，活跃的智力活动状态。阅读是一种享受，是一种快乐，但享受快乐不是浅表的，而是投入以后的收获；儿童阅读需要轻松、自由，但也需要智力活动的积极、思维的活跃，而不是一种懒散的状态。

其三，认真的状态。余秋雨说得好：“在孩子们还不具备对古诗文经典之类理解能力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上却是文明传代的绝（jue)佳措施。幼小的心灵纯净空廓，由经典奠定，可以激发他们一生的文化快乐。”因此，对儿童阅读应有严格的要求、认真的态度。

如何提高阅读能力

1、尽可能的增加孩子的阅读时间，这个很关键，孩子的阅读能力与阅读的时间有直接关系。

2、要学会引导阅读和利用时间，比如在孩子学习之余，多给孩子买点课外书让孩子看看。在孩子睡觉之前，阅读能力培养教案，给孩子读点东西。

3、注意阅读习惯的养成，这是一个长期过程，需要家长和孩子的共同努力，家长要主动减少看电视，看手机、玩游戏的时间。尽可能多读书，看报，早期阅读能力培养，陪孩子一起学习。

4、避免一些打击孩子自信心的语言，孩子阅读过程中，家长要注意自己的语言表达方式，由于孩子认识的字较少，很多生字可能不认识，这需要家长多付出一些，要多鼓励孩子。

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