沟通是一个复杂的过程，从基本的沟通意图，说话内容及沟通技巧，以至明白对方的反应，当中涉及不同的技巧和能力.然而，自闭症学生在这方面的能力较弱，往往无法跟上急变的沟通信息.他们大多有不同程度的语言发展迟缓和障碍，部分学生甚至欠缺运用语言的能力.即使有说话能力，他们不是惯於鹦鹉学舌，只会重复他人的说话，就是发音不清，以致未能有效地表达自己.学生不单在语言理解方面有障碍，对面部表情，手势等非语言的理解亦有困难，故难以了解他人的意愿和感受.此外，大部分自闭症学生都缺乏主动与人沟通的动机。

听指令”即让自闭症儿童通过语言理解别人的意念，树立与之相关的意识，福州孤独症，从而促进孩子与他人之间的沟通能力，不会“听令行事”是他们交往障碍的主要表现之一，具体表现为“三不反应”，即听不懂指令，听到指令但不懂其意，听懂了但不执行。想让患儿走出孤独，培养他们的听指令模仿动作是比较关键的一步。首先，老师要仔细观察孩子的行为，辩认出他所喜爱的活动，然后，在他进行自己喜爱的活动时，福州孤独症训练，要求他做一个其他的动作后，福州孤独症康复中心，再让他进行原来的活动。

自闭症天才是指罹患自闭症但是在某些领域展示了独特的本领的人群。自闭症是一个医学名词，福州孤独症儿童学校，又称孤独症，被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍，其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。自闭症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。

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