孩子如何才能坚持弹钢琴

　　孩子如何才能坚持弹钢琴?只弹十五到二十分钟，如何会弹好琴?这个问题真是让我不知如何回答?想来想去朋友们其实想问如何坚持并弹好?可能写出来有点啰嗦，望家长朋友们见谅。

　　一、家长辛苦点，想办法减轻孩子的负担，让孩子能坚持下去。

　　1、曲子每条、每页都分解到分和秒。弹琴不讲时间，只讲遍数。

　　这也是我现在才悟出来的，当时只是想让孩子轻松一点。所以家长一定要学会分解孩子的曲子，刚开始不懂没关系，只要认字，看得出一条条就行。时间长了，家长是成年人，不懂也跟懂了。孩得对不对，一听就知道，这就是习惯的力量。

　　操作：用个表，看好孩子每条曲“配”多长时间?熟练后“弹”多少秒?时间长了，看好半页弹多少分钟?用个本记下来，写上年月日，为了前后对比。也可做一张学琴时间细分计划表。配曲和熟练后弹琴的速度不一样，弹得时间也不一样，家长一定要掌握好。这样才能知道孩一条、半页、一页曲子用时多少?还有后来的练指用的练习曲，也是时间分配到条，分配到页。前半个星期要慢，配曲的准确率一定要高，后半个星期可以加点速。

　　概念：算出时间后，在线声乐直播，明确的告诉孩子，每天只要弹多少“遍”就行了。一个曲子的每一条和每几条弹多少遍，与每天弹半小时一小时对一个孩子来说，是决然不同的概念。孩子太小，只能记“遍”这个好记，认为时间很短的概念。而模糊的半小时一小时对孩子而言是个很长的时间概念。。。。。。妈妈说：来孩子，只要弹完这曲子第几条四遍就行了，和妈妈说：孩子，努力点一定要弹完半小时或一小时，给孩子传递的信息，让孩子会对弹琴的时间有不同的理解。。。。。弹琴的效果也不会相同。

　　目的：分解曲子，是为了让孩子合理的每天用多少时，弹多少“遍”，这和学习是一个概念，只有合理，才是孩子需要。让孩子从学琴开始就明白，用最短的时间，认真弹好她要完成的量，就是多少“遍”。这样孩琴才会有目标，才会认真快点去完成“遍”数。因为接下来就可玩了。在操作时，家长一定要说话算数，孩子就是弹完“遍”，你认为时间不长，也不要给孩子加量，切记。你只要明天重新调一下条数就行了。

　　记得有一次冬儿无意说自己每曲，每天弹多少遍，当时周老师吃惊地说：“还没听说过学琴讲弹“遍”数，都是讲时间，最少要弹一个小时。。。。。。”冬儿眼睛看着我，吓得不敢说了。我笑容满面：“冬儿没事啊。周老师说着玩得”。冬儿才平静下来。其实我心里清清楚楚，如果不是让冬儿每天按“遍数”弹，冬儿可能早不弹了。

　　学了几年，有了一定的基础，孩子自己都会在十五，二十分钟内给自己定“遍”数，家长看着合理，就不要干涉。

　　可能有的家长会说，这学琴成了孩子完成每天的任务，老年人声乐学习，这哪是认认真真学琴，会不会学不好琴啊?家长想想就会明白：其实学琴就是为了让孩子完成任务啊!你为什么让孩子学琴?不就是为了开发孩子的大脑?又不是为了他将来走专业，只要孩子能坚持不停下来，六七年后，智力开发了，你让孩子学琴的目的就达到了，任务也就完成了。。。。。。要是孩子习惯了，还是可能是个终生的爱好，何乐而不为啊

　　2、开始学琴量一定要少。

　　刚开始我就告诉老师，声乐学习课程，孩子是为了开发智力学琴，所以对孩子没有要求。老师就只给孩子两“条”曲子。三天一条，每天15到20分钟，如果是个聪明的孩子六天会弹的非常好了。冬儿前面和大家说过，学得慢。所以开始每星期就是弹一条也很难。中间想了很多办法。刚开始贺老师帮着教，后来请家教钢琴小何老师，三年级跟老师学试唱练耳，都是为了帮助冬儿能弹好琴，让孩子有自信。而且还不能让她的钢琴周老师知道，真是吃尽了苦头。(前面《上兴趣班要因人而以》(三)中有详述，如果认真看了，而且很细心的家长，一定会理解冬儿如何能坚持到现在?)冬儿长大点了，每次一首曲子，无论多少页，北京声乐，我只让老师给她布置半页，也就四条五条的样子，因为布置多了，孩子没练好，回琴质量不高，同样没有效果。冬儿看我让老师给她少点作业，所以在中午弹琴时间，虽然只有十五二十分种，但弹得很认真。上了高年级，每星期也只弹一整页曲子，长点的曲子，要弹一两个月，直到她小学毕业都是如此。但回琴质量很高，周老师总是表杨。

孩子慢就一定学不好钢琴么？

　什么样的孩子可以学出来，不过学到什么程度叫学出来，其实这很难量化，(今天姑且就以通过中央音乐学院钢琴九级或考上音乐院校为标准吧)我相信一定有很多家长说，乐感好的，聪明的就一定可以学出来。我要说乐感好、聪明不一定就能学到一定程度，我就看过不少乐感好的孩子，有的很早就止步了。我带出这12个通过九级的孩子，只有个别的属于乐感好、聪明，大部分就是普通孩子，最重要的一点就是按老师要求学习，家长不浮躁，相信教学规律，最终取得一定的成绩。

　　玲玲是我从小带大的孩子，5岁半跟我学，当时因为学的不正规就归零从起。后来又因为毛病很难改，停了一段时间。客观的说孩子不是那种很聪明的孩子，反应也不是很快，每次上课错误也是很多，有时也会屡教不改。经常我也会挺严厉的说她。我们比其他孩子确实要慢，当时与她同期学琴的别的孩子都已过了九级，她只通过了六级，后来初中学习紧张，我们不得已两周一次课，坚持到了高一。也许钢琴成了她生活中的一部分，她逐渐喜欢上了，那时我们已经弹到八级了，她自己也有想考音乐院校的意愿，所以我们开始准备高考。在这期间妈一直没有放弃，一直陪她上课、练琴。真是难以想象，(因为我们学的确实比别人艰难)，也许我都做不到这一点。持之以恒，水滴石穿，暮然回首，觉得孩子进步真是很大了。通过多年的学习，我们也处的像母女一般。今年六月我把她介绍给了某音乐学院的钢琴系主任，老师对她评价还不错。因为现在已是高三，所以专业课、文化课都是较劲的时候，孩子很努力，昨天和妈来看我，妈说她想我了，其实我也很惦记孩子。最近有什么进步了?理论学的咋样了?等等我也很想了解。她们来到我这只坐了很短的时间，因为还要赶着上乐理课。其中我们还弹了20分钟琴，因为面临高考，每天都是4、5个小时的钢琴，一首《肖邦练习曲第24首》、和贝多芬的《暴风雨》已经弹得不错了，进步是显而易见的。就我本身而言，我从来没有想到孩子能有今天的成绩。当然孩子毕竟是孩子，儿时没有妈的耐心与坚持，就没有孩子的现在。昨天，她弹完琴还给我唱了两首歌曲，

因为声乐也要占一部分分值，所以她才学了2、3个月，我给她钢琴伴奏，一中一西两首美声歌曲唱的还挺好的。记得今年教师节收到孩子的信息，我一直留着。她说：“敬爱的黄老师，教师节快乐，身体健康，万事如意!我虽然不是您最出色的学生，但是我会努力实现我自己的梦想，不辜负您的希望”!在这我也祝孩子心想事成!

　　真正聪明的家长一定是务实的家长，接纳孩子的优点与缺点。踏实的按照老师的要求学习，可以慢一点，但是走的一定会更稳。

　　有两类家长是孩子学钢琴中不协和因素，一是急于求成，孩子有了点小成绩就自以为孩子是天才，就怕耽误了孩子，我接触过不少这样的家长，有的一打电话我就很反感，诸如我现在的老师怎么没有学某某教材啊，跟您的学生学的不一样等等。老师应该比你门外汉懂得多吧，用什么教材老师比家长清楚得多。还有我们老师教的很认真，但她不开演奏会等等。现在我明确的告诉您;用人不疑疑人不用，这样天天在怀疑状态下学琴的孩子怎能执行好老师的要求呢?

二是说一套做一套，有的家长找到我觉得很幸运，但是很不珍惜。孩子上课也不陪着，练琴也不管，孩子再好也学不好，所以只能劝退。目前有16个孩子在排队，我希望把时间给值得教的孩子。

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