培智学生语言康复方法：

五、教师与家长沟通进行家庭康复

　　在学校里，老师就是培智学生的依靠对象，那么在家呢？家长必须发挥作用，根据训练内容以及孩子已有语言水平巩固培智学生的语言的康复训练。因此，无论老师还是家长，“不嫌麻烦，耐心等待”的能力对智障学生的发展是相当重要的。

　　中重度培智学生的语言康复训练工作非一朝一夕就能完成的，而是一项长期的、繁复的工作。只有遵循其感知的特点和原则，运用恰当的方式方法，才能更好地提高其语言交流能力，提高其生活适应能力。

哪些干预方法对自闭症有效？

     由于自闭症儿童的个体化差异较大，因此并没有完全通用的或完全有效的干预方法。通常干预的内容都是基于儿童早期的评估所得出的，只有针对儿童障碍特点的训练才是适合有效的。家长应该在训练人员或是学校教师的相关提示下，对儿童进行干预训练。

     苏州市佳悦特殊儿童早期干预中心主要为特殊儿童提供听力训练、语言训练、自闭症儿童行为矫正、自闭症儿童情绪训练、感统训练、nao瘫训练等。中心专为特殊儿童提供促进其quan面协调发展的康复教育课程，为不同障碍儿童及其家人提供量身定制的优质服务，协助有障碍的儿童发挥其所能，重建积极人生态度，早日融入正常生活！

聋儿康复训练主要有以下几种方法：

1、早期发现，聋儿语训，早期进行听力测试确定听力损伤程度。

2、早期配戴助听器。聋儿应在2--3岁前配用助听器，并长期（少则3--5年，多则10年）坚持听觉语言训练。

3、早期进行听力语言训练。聋儿在配戴助听器之后，尽快进行听力语言训练，让他们很好地学习语言，掌握言语技巧，这一点对聋儿尤其重要。

佳悦特殊儿童1-滁州聋儿语训由苏州市佳悦特殊儿童早期干预中心提供。佳悦特殊儿童1-滁州聋儿语训是苏州市佳悦特殊儿童早期干预中心（www.sz-jiayue.com）今年全新升级推出的，以上图片仅供参考，请您拨打本页面或图片上的联系电话，索取联系人：解先生。