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一旦他们在这样的心理误区内越陷越深,语言训练,就会形成“越害怕越口吃,越口吃越害怕”的语言怪圈。来自于心理和语言上的双重打击会令口吃者越发消沉、自卑且暴躁,甚至到了稍有风吹草动就立刻产生应激反应的程度。“在口吃干预的同时,心里缺陷的问题也要得到改变。”这是美国心理学家扎伊德在《情绪心理学》中提到的观点。他认为,语言训练结构,如果不解决口吃者身上所存在的各种情绪和心理状态,那么他的语言将很难有大的改变。
孩子的语言状态需要保持,尤其是语言发育迟缓儿童。他们的语言意识、理解能力和表达能力本就比同龄孩子差,如果还不能保证每天的训练内容,恐怕之后的效果也要大打折扣。呼吸系统是发音的基础之一,但很多语迟儿童的呼吸能力一般,这就导致他们在发音的时候往往需要很用力地发出某个音,如音。面对这种情况,吹气球训练既可以帮助亲子互动,也能训练孩子的呼吸能力和气流控制能力。
发音意识、气息、发音不是单独的某一方面,而是互相连接在一起的整体,一个方面存在问题,自然而然也会影响到其他的方面。这种影响,儿童语言康复,会随儿童或成人的变化而变化,影响着他们的性格、心理以及正常的生活。因此,语言问题一旦出现,语言训练哪家好,及时矫正是办法。语言矫正是水滴石穿的工夫,一丝一毫也不能松懈。随着语言矫正工作的开始,家庭也成为语言干预的重要组成部分,父母的言行举止、行为动作都对语言矫正工作有着非常大的影响。因此,你们作为孩子语言训练的监督者再好不过。